汕頭市龍湖區(qū)赴深圳市坪山區(qū)跟崗教師日記（二十七）

　　墻花迎笑靨 暖心喚童心——鄭秋敏教師跟崗日記

　　教師簡介：鄭秋敏，汕頭市龍湖區(qū)周厝塭小學(xué)教師，現(xiàn)任深圳市坪山區(qū)金田小學(xué)三年級、五年級美術(shù)教師，三年級道法教師，兼任五年級5班班主任。

　　春風(fēng)吹拂萬物生,正是揚帆奮進時。在這美好的春日，我踏上了前往深圳市坪山區(qū)金田小學(xué)跟崗交流的新征程，開始為期半載的跟崗學(xué)習(xí)之旅。漫漫學(xué)習(xí)路，我愿做一顆種子，“向下扎根”汲取養(yǎng)分，“向上生長”滋養(yǎng)學(xué)生。

　　坪山區(qū)，是深圳東部文化的燈塔，有著濃厚的文化積淀和光榮的革命傳統(tǒng)。坐落于此的金田小學(xué)是由原先的金沙和沙田兩所小學(xué)合并而成，得名“金田”，學(xué)校秉承“師生共同成長”的教育理念，致力于“精致化教育”，追求教育的深度與質(zhì)量。已成為坪山區(qū)璀璨的教育明珠。

　　                                      金田小學(xué)正門

　　一、心心相偕，攜手新篇

　　初到學(xué)校，我便迎來了班主任這一新角色。盡管這一角色責(zé)任重大、任務(wù)繁多，但我視之為自我提升的寶貴機會，決心全力以赴。面對挑戰(zhàn)，我充滿信心，也滿懷期待。在這個過程中，為了幫助我們初到深圳的教師能以放松的狀態(tài)適應(yīng)新環(huán)境，坪山區(qū)教育局精心安排了婦女節(jié)的活動。我深刻感受到坪山區(qū)教育局的特別關(guān)懷以及金田小學(xué)這個大家庭的溫暖。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師團隊都以開放的心態(tài)和互助的精神，共同營造一個昂揚向上的思想文化環(huán)境，這些都讓我得以迅速融入這個充滿溫情的集體。

　　                          參加坪山區(qū)教育局舉辦的婦女節(jié)主題活動

　　二、墻花矗立，盡展芳華

　　在校園文化建設(shè)上，賴奕文校長一直有他獨到的見解，并顯露出他精益求精的追求。當(dāng)?shù)弥业膶I(yè)背景是藝術(shù)設(shè)計后，便希望我能夠幫助解決長期困擾他的學(xué)校藝術(shù)展覽墻設(shè)計的難題，我懷著忐忑又激動的心情接受了任務(wù)。我以校園文化為基礎(chǔ)，從安全性與可持續(xù)性角度進行設(shè)計。經(jīng)過精心設(shè)計，最終的方案獲得了校長的肯定，并且在學(xué)校舉辦的活動中得到了應(yīng)用。藝術(shù)展覽墻矗立在校園內(nèi)，無時不刻都展示著學(xué)生們的創(chuàng)造和才華，也展現(xiàn)著學(xué)校的風(fēng)采。在這段短暫的跟崗學(xué)習(xí)期間，能夠為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力，我感到無比榮幸和自豪，并對校長給予我的信任和肯定深表感激。

　　                          負(fù)責(zé)設(shè)計的展覽墻在藝術(shù)節(jié)中的應(yīng)用

　　三、誠摯交流，暢暢和風(fēng)

　　最美四月天，伴著和煦的春風(fēng)，全體教師在賴奕文校長的引領(lǐng)下齊聚在金田小學(xué)的最美課堂，我聆聽了金田小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量分析會、每周的推門課以及科組與校性的公開課聽評。不僅增強了教師“向課堂四十分鐘要質(zhì)量”的意識，還對“雙減”政策的落地起到了積極的推動作用。這種對教育質(zhì)量的不懈追求，使我深受感染，激勵著我積極探索有效的教育教學(xué)方法，達成深度教研、精準(zhǔn)施教，使課堂更加高效，使學(xué)生學(xué)有所獲。

　　                                   學(xué)校聽評課照片

　　四、知心暖心，笑靨如花

　　學(xué)而后知不足，悟而方能進取，在擔(dān)任班主任一職上，我努力成為同學(xué)們的知心人、暖心人，學(xué)會了如何激勵和引導(dǎo)學(xué)生在各類活動中展現(xiàn)自己的才華。看著他們的如花笑靨，我倍感欣慰，各項活動不僅使得學(xué)生的綜合素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力和團隊精神得到了提升，更點燃了他們的社會責(zé)任感和愛心。在教學(xué)方面，我認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣至關(guān)重要，鼓勵學(xué)生跳出傳統(tǒng)思維的框架，敢于嘗試和創(chuàng)新。我倡導(dǎo)使用廢舊物品進行藝術(shù)創(chuàng)作，以培養(yǎng)環(huán)保意識和想象力。我還精心策劃學(xué)生作品的展覽，為學(xué)生們搭建一個展示自我的平臺。無論是繪畫、雕塑還是其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作，相信每個孩子都擁有獨特的視角和創(chuàng)造力。我的職責(zé)，便是幫助他們發(fā)現(xiàn)并展現(xiàn)這些天賦，增強他們的自信心，培養(yǎng)他們積極樂觀的生活態(tài)度。

　　                         鄭老師所帶班級的班級榮譽及文化建設(shè)

　　                                    鄭老師的美術(shù)課堂

　　五、聽講求知，學(xué)思見悟

　　在參與學(xué)校常規(guī)的教研活動之余，我有幸多次參與校外的學(xué)術(shù)盛宴。其中，館校合作的創(chuàng)新模式給我?guī)砹巳碌囊暯呛蛦l(fā)。我深刻認(rèn)識到，美術(shù)教育不應(yīng)僅僅局限于教室的四壁之內(nèi)，還應(yīng)當(dāng)拓展到更為廣闊的社會文化領(lǐng)域中去，通過與各類文化機構(gòu)的緊密合作，為學(xué)生提供一個生動且真實的文化學(xué)習(xí)平臺，讓他們在沉浸式的文化環(huán)境中進行學(xué)習(xí)和探索。這樣的教育模式，無疑能夠更有效地點燃學(xué)生的熱情，挖掘并激發(fā)他們的內(nèi)在潛能。

　　這趟跟崗學(xué)習(xí)之旅，深化了我對教育的理解。感謝坪山區(qū)、龍湖區(qū)兩地教育系統(tǒng)給予的學(xué)習(xí)機會，以及金田小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的慷慨分享和悉心關(guān)懷，我將帶著在金田小學(xué)學(xué)到的寶貴經(jīng)驗和深刻感悟回到周厝塭小學(xué)，繼續(xù)在教育的田野上播種希望，為建設(shè)高質(zhì)量的教育體系貢獻自己的力量，讓智慧的光芒照亮更多的心靈，培養(yǎng)出更多有思想、有溫度、有創(chuàng)造力的未來之星。