“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，億信小學(xué)深刻意識(shí)到“減”字背后的不簡(jiǎn)單，學(xué)校召開(kāi)行政、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任等各層面的動(dòng)員會(huì)，經(jīng)反復(fù)研究，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，推出了校本化的校內(nèi)課后服務(wù)模式，明確課后服務(wù)的方式、內(nèi)容。

　　校內(nèi)課后服務(wù)要內(nèi)容，更要質(zhì)量。學(xué)校由教務(wù)處牽頭，制定了比較詳實(shí)的校內(nèi)課后服務(wù)工作實(shí)施方案。方案指出校內(nèi)課后服務(wù)要強(qiáng)化作業(yè)管理，包括學(xué)生自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、教師答疑等學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)配備具有責(zé)任心的教師進(jìn)行全程管理，提高學(xué)生作業(yè)的效率和質(zhì)量。

　　學(xué)校還結(jié)合課程改革、辦學(xué)特色、學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求，分階段、分層次開(kāi)設(shè)豐富多彩的體育、音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)等素質(zhì)拓展課程。開(kāi)學(xué)第一周，課后服務(wù)的第一階段正式啟動(dòng)，主要以完成作業(yè)為主。從第二周開(kāi)始，課后服務(wù)第二階段逐漸鋪開(kāi)，各年級(jí)以學(xué)生特性為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)設(shè)出符合本年齡段學(xué)生的素質(zhì)拓展課程。學(xué)生靜下來(lái)，閱讀、繪畫(huà)、象棋、紅色電影欣賞……每一樣他們都很喜歡；學(xué)生動(dòng)起來(lái)，足球、跆拳道、田徑、合唱……每一樣他們都全力以赴。

　　同時(shí)，值日老師、學(xué)校保安、派出所民警和家長(zhǎng)志愿者都在各自崗位上盡心盡責(zé)，為課后服務(wù)的順利進(jìn)行保駕護(hù)航。

　　上三合小學(xué)：課后服務(wù)暖人心，精彩活動(dòng)助成長(zhǎng)

　　為落實(shí)“雙減”政策，響應(yīng)上級(jí)的要求，滿足家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課后在校服務(wù)的迫切需求，緩解學(xué)生家長(zhǎng)的實(shí)際困難，上三合小學(xué)本著“立足需求、積極服務(wù)、家長(zhǎng)自愿、學(xué)校受托、普惠公益”的原則，用教育的溫度解決家長(zhǎng)的后顧之憂，開(kāi)展了校內(nèi)課后服務(wù)。

　　各班開(kāi)展基礎(chǔ)性課后服務(wù)，老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生盡可能地在學(xué)校完成作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一是自主學(xué)習(xí)，完成作業(yè)；二是作業(yè)輔導(dǎo)，解答疑惑。

　　為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，提升課后服務(wù)的質(zhì)量，學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，開(kāi)設(shè)了多彩的活動(dòng)，如提升學(xué)生審美能力的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)：音樂(lè)、繪畫(huà)；強(qiáng)身健體的活動(dòng)：跳繩、打籃球、跑步等；傳承經(jīng)典文化的書(shū)法活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所長(zhǎng)、健康成長(zhǎng)。

　　課后服務(wù)既減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。下來(lái)，學(xué)校將持續(xù)做好課后服務(wù)工作，不斷優(yōu)化課后服務(wù)的內(nèi)容，讓課后服務(wù)更有溫度，實(shí)現(xiàn)老師用心、家長(zhǎng)放心、學(xué)生開(kāi)心的校內(nèi)課后服務(wù)模式。